En cette fin du mois de novembre 2023, une lueur d’espoir brille pour les élèves des écoles privées au Mali, alors que le ministère de l’Éducation nationale a tenu une réunion cruciale avec les représentants des associations des promoteurs d’écoles privées. Ces derniers étaient en arrêt de travail depuis trois semaines, réclamant le paiement intégral des subventions au titre de l’année scolaire 2022-2023.

La tension était palpable dans la salle de réunion du département, où les deux parties ont tenté de trouver des solutions pour mettre fin à cette cessation de travail qui a paralysé les établissements privés secondaires du pays. Les négociations ont abouti à un accord fragile, avec quatre points clés visant à assurer la reprise des cours et à résoudre les problèmes financiers persistants.

Les points d’accord 

Le premier point concerne la consolidation de la dynamique de paiement des subventions par endroit, afin de permettre une reprise totale et pérenne des cours. Les représentants des écoles privées ont également accepté de reprendre les réunions des cadres de concertation avec le ministère de l’Économie et des Finances, ainsi qu’avec le ministère de l’Éducationnationale.

Un accord important a été conclu pour publier la décision de maintien définitif des élèves version 2023-2024 au plus tard fin mars 2024. De plus, des dispositions seront prises pour régler définitivement le problème de paiement des impôts au compte des écoles privées, a expliqué le ministère de l’Éducation nationale dans un communiqué.

Fort de ces avancées, le département en charge de l’éducation a appelé les associations à reprendre les cours. En retour, les représentants des associations, réunis au sein du groupement des associations des promoteurs d’écoles privées agréées du Mali (GAPEPAM), se sont montrés favorables à la reprise des cours à partir du lundi 27 novembre. Cette décision a été confirmée lors des échanges avec la base lors l’assemblée générale du Gapepam, qui s’est tenu ce samedi 25 novembre 2023, à la bibliothèque nationale.

Création d’une direction générale de l’enseignement privé

Par ailleurs, l’Association nationale des enseignants du secteur privé du Mali (A.NA.E.S. P-Mali) et le Syndicat solidaire des enseignants des écoles privées du Mali (SY.S.E.E.P) avaient d’ores et déjà exprimé leurs préoccupations dans un communiqué du 23 novembre dernier. Ils avaient appelé à la suspension de la cessation de travail, mettant en avant le dialogue, la restauration des heures perdues pour les enseignants, et la prise en compte des droits des enseignants et des apprenants.

La situation, qui a duré trois semaines, a mis en lumière la nécessité d’une meilleure régulation et reconnaissance des enseignants du secteur privé. Les enseignants ont exhorté le gouvernement à appliquer les textes régissant les établissements secondaires et techniques privés, à veiller à l’amélioration de leurs conditions, et à créer une direction générale de l’enseignement privé.

Alors que la reprise des cours est prévue pour le lundi 27 novembre, l’issue de ces négociations reste cruciale pour l’ensemble des acteurs du secteur éducatif privé au Mali. La mobilisation continue, et l’espoir d’une solution durable anime les discussions pour l’avenir de l’éducation dans le pays.

Chiencoro Diarra 

Publié par Sahel Tribune – Votre regard sur l'actualité du Sahel et du monde.

Initialement prévue pour le 1^er novembre prochain, la rentrée scolaire 2021-2022 a été effective, le 4 octobre dans plusieurs écoles privées de Bamako. École malienne.

La fin de l’année scolaire 2020-2021 a été très mouvementée par les grèves, le boycott des examens de fin d’année et la rétention des notes par les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016. Après la publication des résultats du baccalauréat, le ministère de l’Education nationale a fixé, dans un communiqué du 3 octobre dernier, la nouvelle rentrée scolaire au 1^er novembre 2021.

À Bamako, nous avons constaté que des écoles privées ont ouvert leurs portes au lendemain même de la publication du communiqué.

Raisons financières ou crainte des perturbations

Si certains promoteurs d’écoles privées justifient leur démarrage par des raisons certainement financières, d’autres affichent leur crainte au sujet des possibles perturbations des activités scolaires. C’est le cas d’un directeur d’école privée à Kabala, mais qui a demandé l’anonymat. « Nous avons décidé de commencer en amont pour éviter des perturbations qu’on pourrait avoir dans l’année comme c’est le cas ces dernières années », s’est-il justifié. Avant de poursuivre : « Mais nous ne sommes qu’avec les élèves des classes d’examens pour l’instant ».

Pour un autredirecteur d’école à Kalaban Coro, quartier au sud-est du district de Bamako, « cette situation est  surtout due à la longue pause que les écoles maliennes ont observé à cause de la Covid-19 et des grèves des enseignants ».

A Baco Djicoroni Golf, nous avons visité un autre établissement scolaire. Malgré que nous n’avons reçu aucune information nécessaire des administrateurs de cette école, nous avons pu constater que la rentrée des classes y est bien effective. Aussi, selon nos informations, plusieurs autres établissements scolaires privés ont-ils ouvert leurs portes le lundi dernier, non pas pour démarrer les cours, mais pour procéder aux nouvelles inscriptions au titre de l’année scolaire 2021-2022. Et d’autres prévoient de démarrer le 11 octobre prochain.

Bakary Fomba

Publié par Sahel Tribune – Votre regard sur l'actualité du Sahel et du monde.

Au Mali, l’État peine à réduire les inégalités sociales. Elles se font sentir même dans le secteur de l’éducation. Opinion.

 C’est connu de tous : le système éducatif malien souffre d’une inégalité criante. Certains enfants sont privilégiés plus que d’autres. Les enfants des plus opulents ont le droit d’étudier dans les écoles qui respectent les normes internationales. Alors que ceux des plus pauvres peinent à avoir six bons mois de cours.

Or, l’accès à une instruction de qualité est un droit pour chaque enfant. Sous le régime d’Ibrahim Boubacar Kéïta, beaucoup de Maliens ont manifesté pour ce droit.

École à double vitesse

Entretenue et vilipendée depuis des décennies, cette inégalité semble avoir la peau dure. Alors que les enfants des riches ont entamé l’année scolaire 2021-2022, ceux des familles moins aisées viennent de boucler celle de 2020-2021. Les classes de passage dans les écoles publiques n’ont eu droit qu’à une seule évaluation. Les examens de fin d’année ont été boycottés par les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016.

Malgré cette inégalité à ciel ouvert, le Premier ministre Choguel Maïga estime que la non-participation des syndicats de l’enseignement à ces examens, n’a nullement entaché la tenue correcte des épreuves.

Rentrée compromise

Si nous sommes arrivés à ce stade, c’est qu’il y a un manque de considération des autorités politiques à l’éducation. Tout le problème soulevé dans le secteur de l’éducation, dernièrement, est lié à l’application de l’article 39 du statut des enseignants.

Au regard des évènements et la posture adoptée par le chef de l’exécutif face aux enseignants, la rentrée scolaire prochaine, prévue initialement pour octobre, risque d’être fortement perturbée. Pour cause, les enseignants sont déterminés à conserver ce qu’ils considèrent comme un acquis de leurs luttes syndicales. Le gouvernement, quant à lui, est convaincu que la majoration réclamée par les enseignants est insupportable par l’État.

Pour la cohésion sociale, la paix et la stabilité, il est important que les autorités maliennes mènent une lutte sans merci contre les inégalités sociales.

Mikailou Cissé

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Pour une rentrée scolaire et universitaire plus sécurisée en cette période de crise sanitaire liée à la pandémie du coronavirus, le gouvernement malien a annoncé une crinière de mesures. Le 25 janvier prochain, les élèves et étudiants maliens pourront ainsi reprendre le chemin de l’école pour une nouvelle année scolaire et universitaire.

« Mieux vaut fuir et sauver sa tête que de la perdre en héros. » Ce proverbe sied bien aux décisions prises par les autorités politiques maliennes en charge de l’instruction. Après le report de la date des rentrées scolaires et universitaires, le 4 janvier dernier pour raison de coronavirus, elles reviennent ragaillardies.

Comme l’on dit généralement, la fuite ne saurait être un signe de faiblesse que lorsque l’on fuit sans ne jamais se retourner. Le gouvernement malien a prouvé à ses détracteurs que le report de la date des rentrées était juste un moyen pour eux de mieux assurer la sécurité des élèves et étudiants maliens à travers une crinière de mesures supportables.

« La rentrée scolaire 2020-2021 aura lieu sur toute l’étendue du territoire national le 25 janvier 2021 », a déclaré le ministre de l’Éducation nationale, Pr Doulaye Konaté, dans une correspondance adressée aux directeurs d’académie d’enseignement, le 18 janvier 2020.

Loin de sous-estimer l’ampleur de la maladie à coronavirus dans le pays à travers cette rentrée scolaire dans un contexte où la « covid-19 reste une réalité très préoccupante dans notre pays », le ministre Konaté invite à veiller au respect des mesures-barrières pour la santé des élèves et des enseignants, qui sont les moteurs clés de toute structure éducative.

Dans un pays où la croyance en la réalité de la maladie fait défaut, quoi de plus normal que de consacrer la première semaine de la rentrée scolaire à un cours de 20 minutes, par niveau d’enseignement, sur cette pandémie qui frappe de plein fouet le Mali.

Ce n’est pas tout, « le Mali n’étant pas un empire dans un empire », les directeurs d’académie ainsi que les responsables d’administration scolaire sont engagés à mettre en place dans chaque école un comité de veille. Ce comité « aura pour tâche de veiller au respect des mesures barrières dans les écoles », indique-t-on dans la correspondance du ministre Konaté. Le comité de gestion scolaire (CGS), le directeur d’école et les enseignants constitueront les cinq membres de ce comité.

Ces membres ne pouvant pas avoir un œil sur chaque élève dans les salles de classe, ils seront épaulés par un comité de veille de la classe, composé également de cinq membres. Ces deux comités « travailleront ensemble et s’aideront mutuellement à faire respecter les mesures barrières au niveau de l’école ou de l’établissement » tout en veillant aux spécificités de chaque école. Le gouvernement a rassuré de sa disponibilité à apporter les appuis nécessaires pour la mise en application de ces mesures.

Au niveau de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, le ministre Amadou Kéïta invite également au respect des mesures barrières. Des dispositifs de lavage des mains ainsi que des masques seront mis à la disposition des étudiants et de leurs professeurs. Lors de sa rencontre avec les Institutions d’enseignement supérieur (IES) sur la reprise des cours pour le 25 janvier 2021, plusieurs initiatives avaient été annoncées.

Le ministre de l’Éducation nationale a invité également à un dialogue permanent avec les syndicats d’enseignants et les partenaires de l’école malienne afin de mettre en œuvre des mesures correctives aux « lacunes cumulées dans le processus d’enseignement/apprentissage, durant l’année scolaire écoulée ». Le gouvernement malien avait reculé pour mieux sauter. Parce que le monde devra apprendre à vivre avec cette pandémie qui semble ne pas être prête à se laisser vaincre.

F. Togola

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Suite à l’anticipation de l’année scolaire 2020-2021 par certaines écoles privées, le ministre de l’Éducation nationale sort de sa réserve et branle des menaces aux contrevenants à la décision N°2020-002611/MENESRS-SG du 25 septembre 2020. Une décision qui fixe le démarrage de la nouvelle année scolaire au 4 janvier 2021 et la fin de l’année 2019-2020 au 12 décembre 2020.  Le ministre de l’Éducation nationale, Doulaye Konaté invite les « promoteurs d’écoles privées, les parents d’élèves et les élèves au strict respect des dispositions légales ».

Togola

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L’action initiée par Madame la Directrice de l’Académie d’Enseignement de la Rive droite, portant sur l’arrêt des activités scolaires des établissements privés qui ne seraient pas conformes à la décision N⁰ 2020-002611/MENESRS-SG du 11 septembre 2020, ne me semble pas appropriée.

Elle pouvait par contre mobiliser ses équipes afin de vérifier l’état d’exécution des programmes officiels dans chacun des établissements concernés, avant d’entamer une quelconque action.

Je suis certain que d’ici fin octobre, la plupart des établissements privés auraient terminé avec le programme annuel.

Ces écoles devraient-elles continuer à maintenir les élèves en classe jusqu’au 23 décembre ? Pourquoi ? Et comment ?

Le département semble par moment oublier que les promoteurs sont des gestionnaires qui sont dans l’obligation de faire non seulement du résultat, mais doivent en plus assurer les multiples charges de fonctionnement de leur structure.

Par conséquent le temps devient une ressource précieuse.

Au-delà de cet aspect, ouvrir l’école en janvier, obligerait ses acteurs à travailler pendant l’hivernage. Et cela risque de modifier pour longtemps notre calendrier de la rentrée.

Pour éviter ce scénario, qui ne me semble pas productif, tous les efforts devraient plutôt privilégier une réouverture des classes le plus tôt possible afin d’aller le plus rapidement vers la normalité.

Au niveau du premier cycle du fondamental, nous savons que nous avons un fonctionnement par cycles : la 1re et la 2e année sont des classes d’initiation. Le programme est presque identique.

Idem pour la 3e et la 4e année, qui sont des classes d’adaptation.

La 5e et la 6e année sont des classes d’orientation.

Ce qui fait dire qu’un petit retard sur le programme de la 3e se compense bien en 4e année.

Idem pour les élèves de 5e année qui se rattraperont normalement en 6e année.

En réalité si les cycles fonctionnent normalement, les gestionnaires du système ne doivent pas se faire trop de souci au fondamental pour ce qui concerne l’exécution du programme officiel.

Tout cela devrait être discuté entre les acteurs de l’école s’il y avait une réelle concertation. Elle devrait permettre d’harmoniser les points de vue.

Dans le journal télévisé de l’ORTM du 03 novembre 2020 – émission de 20h, toute la communauté éducative a noté la position favorable du ministre de l’Éducation à l’esprit de la lettre de la directrice de l’académie.

J’avoue sincèrement être surpris par cette décision prise sans au préalable une consultation avec le bureau national de l’association des écoles privées.

La culture de la décentralisation impose à tous la saine coopération des acteurs. Ceci nous éviterait de créer des problèmes qui ne devraient pas exister.

L’intérêt des enfants doit être au centre de toutes les préoccupations.

Le département gagnerait à laisser l’initiative de la rentrée aux établissements scolaires, en veillant sur les contenus officiels à enseigner, sur la qualité des apprentissages, sur la progression dans le programme et enfin sur les évaluations.

À vouloir tout décider d’en haut, notre institution scolaire perdra les vertus de sa décentralisation, acquises suite à la loi d’orientation de 1999.

Sadia KEITA Promoteur du Groupe Scolaire Oumar BAH de Kalabancoura

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Après avoir réussi à se trouver un terrain d’entente, vendredi 11 septembre 2020, chaque partie s’attèle, tant soit peu, à la mise en oeuvre de ses engagements. Comme convenu, la reprise des cours a été effective dans toutes les écoles publiques du Mali ce lundi 14 septembre 2020. En même temps, du côté des autorités de l’État, les lignes bougent favorablement.

L’arrêté interministériel portant « transposition du personnel enseignant de l’Enseignement secondaire, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique » a été signé ce lundi 14 septembre 2020. Dans l’article 1 dudit arrêté du secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, Kinane Ag Kadeda, on peut lire : « Les agents relevant du Statut du personnel enseignant de l’Enseignement secondaire, de l’Enseignement fondamental et de l’Éducation préscolaire et spéciale sont transposés à concordance de grade et échelon en application de l’ordonnance n° 2020-002/P-CNSP du 11 septembre 2020 portant modification de la Loi n° 2018-007 du 16 janvier 2018 portant Statut du personnel enseignant de l’Enseignement secondaire, de l’Enseignement fondamental et de l’Éducation préscolaire et spéciale ». Le même document rassure que « la liste nominative de transposition fera l’objet d’un arrêté ».

Nous osons croire qu’au sujet de cet article 39, qui opposait les enseignants aux autorités de l’État depuis quelques années, cette fois-ci sera la bonne. Les choses avancent rapidement.

Rappelons qu’au niveau des écoles privées, la reprise n’a pas été effective à 100 %. Les promoteurs réclament des arriérés de subvention à l’État.  

Chiencoro

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À peine la reprise effective ce lundi 14 septembre 2020, les étudiants de la Faculté de droit privé (FDPRI) ont regagné leur domicile. Le comité de l’Association des élèves et étudiants du Mali (AEEM) a fait sortir les étudiants pour la revendication de certaines doléances auprès de l’administration universitaire.

« Trop c’est trop ! », « Nous demandons la délivrance de nos attestations », « Nous ne reconnaissons pas les résultats du taux de 1 % publié avec des irrégularités et l’omission de plusieurs étudiants ». Voilà entre autres des messages qu’on pouvait lire sur les affiches des étudiants de la Faculté de droit privé (FDPRI) de Bamako, ce lundi 14 septembre 2020. Ces messages laissent comprendre tout le ras-le-bol des étudiants de cette faculté.

Selon Cheick Oumar, leader syndicaliste à ladite faculté, « depuis 9 mois maintenant, la Faculté de droit privé est à terre ». A l’en croire, cette situation est due au « manque de volonté », à « l’irresponsabilité » des administrateurs de cette faculté. « Ces administrateurs se foutent de nous, de notre avenir », a-t-il indiqué. A ses dires, depuis le 21 janvier 2020, l’Association des élèves et étudiants du Mali (AEEM) a déposé un préavis de grève pour entre autres : la non-reconnaissance du taux de 1 % ; la délivrance immédiate des attestations ; la remise d’une dérogation aux étudiants concernés ; la vérification des feuilles de différents semestres ; le prolongement des cours de Travaux dirigés (TD). Depuis lors, toutes les négociations ont échoué, précise-t-il.

Des médiateurs ont été impliqués dans la gestion de cette crise, indique le jeune Cheick Oumar. Avec l’intervention de ceux-ci, toutes les doléances avaient été acceptées avant que les cours ne soient interrompus en raison de la pandémie du coronavirus. A l’en croire, le secrétaire général de ladite faculté avait proposé de continuer les examens qui avaient été entrepris. L’administration aurait refusé cela avant de convoquer le même comité et proposer la reprise des cours à partir du mois de mai. C’est en ce moment que l’AEEM a également « refusé catégoriquement » la proposition, indique le même leader syndicaliste.

Selon le secrétaire général de l’AEEM de ladite faculté, Allaye Sininta, il est inadmissible que les étudiants soient victimes d’une situation dont ils ne sont pas responsables.

Concernant les 69 attestations abrogées, M. Sininta fait savoir qu’aucun motif valable n’a été avancé par l’administration pour justifier cette annulation. Selon lui, certains étudiants ont été appelés par l’administration afin de leur retirer leur attestation. « Je peux comprendre qu’on annule un examen, mais pas des attestations valablement attribuées », a-t-il indiqué.

Le secrétaire général fait savoir la détermination du comité syndical à poursuivre la lutte jusqu’à la satisfaction totale des doléances des étudiants. « Pas d’activité jusqu’à la résolution complète de cette situation », a-t-il indiqué.

S’agissant du taux de 1 %, le Segal pense que s’il s’agit réellement d’une erreur de la part de l’administration qu’il faille publier de nouveaux résultats, « sinon, pas d’autres examens sans une suite concrète sur les derniers ».

Toutefois, les leaders syndicalistes estiment que toute cette situation est due à la mauvaise préparation des examens.

Plusieurs étudiants ont témoigné des torts que cette situation leur a causés comme ennui. Certains racontent avoir raté des opportunités de bourses d’études ; d’autres des opportunités d’emploi.

Fousseni Togola

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Les élèves maliens reprendront le chemin de l’école à partir de ce lundi 14 septembre 2020 après plusieurs mois sans cours. Cela grâce à l’accord trouvé entre les enseignants et les autorités politiques. D’ores et déjà, la date des examens a été fixée pendant que d’autres réclamations émanant du secteur dorment dans les tiroirs.  

Après des mois sans cours en raison du bras de fer entre la synergie syndicale de l’éducation et les autorités politiques maliennes, les élèves maliens reprendront enfin le chemin de l’école dès ce lundi 14 septembre 2020. L’équation d’une année blanche semble déjà écartée. 

Les points d’accord

Les nombreuses rencontres entre les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016 avec les nouvelles autorités du Mali, le Comité national pour le salut du peuple (CNSP), ont porté leurs fruits. Pour l’application immédiate de l’article 39 de la loi n° 2018-007 du 16 janvier 2018, un projet d’ordonnance relatif à la modification de cette loi ainsi que l’arrêté interministériel relatif à la transposition du personnel concerné a été signé lors d’une rencontre entre les deux parties, vendredi 11 septembre 2020.

Du procès-verbal de conciliation, publié dans le Journal officiel, il ressort que les syndicats de l’éducation, le CNSP et plusieurs autres acteurs de l’éducation sont convenus entre autres de : l’alignement de l’indice plafond des enseignants de la catégorie A à 1 267 à partir du mois de novembre 2020 ; le paiement intégral des rappels des mois de janvier à octobre 2020 sur le salaire du mois de novembre ; le paiement de la première moitié des arriérés de 2019 à partir du mois de décembre 2020 et la seconde moitié pour mars 2021 ; l’alignement de l’indice plafond des enseignants de la catégorie A à 1 382 à partir du mois de janvier 2021 et enfin la reprise effective des cours et de toutes les activités pédagogiques à partir de ce lundi.  

Au Mali, un accord n’est réel que lorsqu’il est appliqué. Conscient de cet état de fait, les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016 « engagent l’État au respect strict du présent procès-verbal de conciliation ».

Reprise des cours et dates fixées pour les examens

Suite à cet accord trouvé entre les syndicats et les autorités politiques pour mettre fin à la crise scolaire au Mali, le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a invité à la reprise des cours dans les classes intermédiaires (de la première année à la sixième année pour le premier cycle, des classes de 7^e et de 8^e pour le second cycle, et des classes de 10^e et de 11^e pour le secondaireainsi que les 1re année et 2^e année des écoles professionnelles) à partir de ce lundi 14 septembre 2020. 

Quant aux examens de fin d’année pour l’année scolaire 2019-2020, le secrétaire général du département ministériel de l’éducation, M. Kinane Ag Kadeda indique qu’ils se tiendront du 12 octobre au 20 novembre 2020. Il s’agit des examens du DEF, du Baccalauréat, du brevet technicien ainsi que dans les IFM.

L’horizon reste sombre !

Malgré cet accord entre les parties, cette reprise sera-t-elle effective sur tout le territoire national ce lundi ? Pour le moment, rien n’est sûr. En tout cas, le Collectif des syndicats de l’éducation de la région de Gao a adressé une correspondance au gouverneur de la région, samedi 12 septembre 2020, pour l’informer de leur arrêt de travail à partir de ce lundi 14 septembre. Il réclame le paiement intégral des salaires du mois d’août des enseignants de Gao.

Rappelons également qu’au niveau des écoles de formation de maîtres (IFM), les syndicats estudiantins sont décidés à boycotter les examens de fin d’année tant que les élèves maîtres ne recevront pas des bourses en guise d’accompagnement en raison de la prolongation de l’année scolaire. Une prolongation due à la fermeture de toutes les écoles pour quelques mois en raison de la pandémie de coronavirus. Notons aussi qu’au niveau des écoles privées, la reprise au niveau des classes intermédiaires sera difficile. Les syndicats réclament des arriérés à l’État. Toutefois, beaucoup de confusions et d’incompréhensions règnent encore dans ce secteur. En un mot, la détermination a payé, mais pas sauvé !

Fousseni Togola

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Les enfants reprennent en fin les chemins de l’école après un temps de repos forcé en raison de la pandémie de Covid-19. Malgré tout, une situation d’incertitude règne autour de cette reprise dans la plupart des pays.  

« Seulement un tiers des élèves seront sur les bancs de l’école », alerte l’UNESCO dans une publication faite par ONU Info le 1^er septembre 2020. Une situation qui conduit Audrey Azoulay, directrice générale de l’UNESCO, a indiqué que « la crise de l’éducation est toujours aussi grave. » Cette crise menace plusieurs générations d’élèves, selon la directrice de l’Agence onusienne en charge de l’éducation. À l’en croire, ces fermetures « concernent des centaines de millions d’élèves et se poursuivent désormais depuis de longs mois ». Selon Mme Azoulay, « il y a là une urgence éducative mondiale. »

Ces fermetures restent tributaires de la pandémie de la covid-19. De février à mars 2020, les élèves ont perdu en moyenne 60 jours de scolarité, souligne l’UNESCO. « Il est donc crucial que les autorités éducatives trouvent rapidement un moyen d’assurer le retour à l’école tout en protégeant la santé et la sécurité des élèves et du personnel scolaire », recommande l’agence onusienne avant d’indiquer qu’en collaboration avec le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF), le programme alimentaire mondiale des Nations Unies (PAM) et la Banque mondiale, elle a élaboré un cadre pour la réouverture des écoles et travaille en étroite collaboration avec les ministères de l’Éducation sur des plans visant à ramener les élèves dans les classes.

Notons que le cas du Mali se diffère de celui des autres pays. Au Mali, bien avant que le Coronavirus n’apparaisse, les enseignants de l’enseignement secondaire général, de l’enseignement fondamental, de l’éducation préscolaire et spéciale avaient engagé une série de grèves depuis décembre 2019. Ce qui fait que les élèves de plusieurs localités du pays n’ont pas fait trois (3) mois complets sur les bancs au cours de l’année scolaire 2019-2020. À cela s’ajoute, la fermeture des classes dans le centre ainsi qu’au nord voire dans certaines localités du sud du pays en raison de l’insécurité.

En ce qui concerne la rentrée pour les classes de passage, elle était prévue pour le 1^er septembre 2020. Cependant, elle semble être boycottée par les enseignants qui n’ont toujours pas trouvé gain de cause.

Seules les écoles privées ont pu exécuter une bonne partie de leur programme avec les classes d’examen pour l’année scolaire 2019-2020. Pour les classes de passage, au niveau secondaire (dans les privées), la reprise n’a pas pu s’effectuer en raison du non-paiement des arriérés des promoteurs par l’État.

Les élèves et les parents d’élèves s’inquiètent du sort de l’année scolaire 2019-2020.

Bakary Fomba, stagiaire

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