Au Mali, la rentrée scolaire 2021-2022 est annoncée pour le 1^er novembre prochain. Alors que le gouvernement de la transition et la synergie syndicale des enseignants sont de nouveau en rupture de confiance ou se regardent encore en chien de faïence.

Déclenchée depuis 2016 avec les grèves des enseignants, la crise scolaire en cours a connu plusieurs rebonds. L’arrivée d’Assimi Goïta à la tête de l’État avait suscité de l’espoir pour la résolution de cette crise. Cet espoir s’est dissipé avec l’arrivée de Choguel Maïga à la tête de la primature. Le premier décret signé, après la mise en place de son gouvernement, a de facto remis en suspense l’application de l’article 39. Ce qui constitue le véritable nœud gordien des négociations entre le gouvernement et les syndicats signataires du 15 octobre 2016.

En plus de ce bras de fer entre les deux parties, il y a les promoteurs des établissements d’enseignement privés — au niveau secondaire — qui réclament des arriérés au gouvernement. Ceux-ci menacent de ne pas ouvrir leur porte si leur situation n’est pas débloquée.

Il y a aussi un autre cas qui peut parallèlement entacher l’ouverture prochaine des classes. Il s’agit de l’absence des services de l’État dans les zones en proie à des attaques extrémistes.

Au regard de la place accordée à l’école dans la construction du nouveau Mali, l’opinion publique doit se saisir de ce problème. Elle doit se mobiliser, pour amener les acteurs impliqués dans la résolution de cette crise scolaire et la sécurisation des personnes, à travers l’adoption de mesures fortes et urgentes. Cela afin de donner plus de satisfaction à la doléance des enseignants ou, à défaut, trouver avec eux un compromis. Surtout pour qu’ils puissent reprendre le chemin de l’école dans les zones où l’État garde une certaine autorité et même au-delà.

Mikailou Cissé

Publié par Sahel Tribune – Votre regard sur l'actualité du Sahel et du monde.

Initialement prévue pour le 1^er novembre prochain, la rentrée scolaire 2021-2022 a été effective, le 4 octobre dans plusieurs écoles privées de Bamako. École malienne.

La fin de l’année scolaire 2020-2021 a été très mouvementée par les grèves, le boycott des examens de fin d’année et la rétention des notes par les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016. Après la publication des résultats du baccalauréat, le ministère de l’Education nationale a fixé, dans un communiqué du 3 octobre dernier, la nouvelle rentrée scolaire au 1^er novembre 2021.

À Bamako, nous avons constaté que des écoles privées ont ouvert leurs portes au lendemain même de la publication du communiqué.

Raisons financières ou crainte des perturbations

Si certains promoteurs d’écoles privées justifient leur démarrage par des raisons certainement financières, d’autres affichent leur crainte au sujet des possibles perturbations des activités scolaires. C’est le cas d’un directeur d’école privée à Kabala, mais qui a demandé l’anonymat. « Nous avons décidé de commencer en amont pour éviter des perturbations qu’on pourrait avoir dans l’année comme c’est le cas ces dernières années », s’est-il justifié. Avant de poursuivre : « Mais nous ne sommes qu’avec les élèves des classes d’examens pour l’instant ».

Pour un autredirecteur d’école à Kalaban Coro, quartier au sud-est du district de Bamako, « cette situation est  surtout due à la longue pause que les écoles maliennes ont observé à cause de la Covid-19 et des grèves des enseignants ».

A Baco Djicoroni Golf, nous avons visité un autre établissement scolaire. Malgré que nous n’avons reçu aucune information nécessaire des administrateurs de cette école, nous avons pu constater que la rentrée des classes y est bien effective. Aussi, selon nos informations, plusieurs autres établissements scolaires privés ont-ils ouvert leurs portes le lundi dernier, non pas pour démarrer les cours, mais pour procéder aux nouvelles inscriptions au titre de l’année scolaire 2021-2022. Et d’autres prévoient de démarrer le 11 octobre prochain.

Bakary Fomba

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Lors d’une conférence de presse, animée le 17 août 2021 à la Maison de l’Enseignant au Mali, les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016 ont exprimé leur indignation. Pour l’application de l’article 39, ils appellent leurs militants à la mobilisation.

Genèse de la crise scolaire actuelle, négociations tenues avec la partie gouvernementale, examens en cours, appel à la mobilisation… Il s’agit là des points évoqués par la synergie syndicale de l’éducation au cours d’une conférence tenue le 17 août dernier.

Ni tromperie ni malice

Dans sa déclaration liminaire, le porte-parole de la synergie syndicale des enseignants, Ousmane Almoudou, déclare : « L’insertion de l’article 39 du statut du personnel enseignant n’a été ni tromperie ni malice encore moins une erreur comme certains veulent le faire croire ».

Il rappelle que cet article 39, objet de toutes les polémiques et de la crise scolaire actuelle, stipule : « Toute majoration des rémunérations des fonctionnaires relevant du statut général s’applique de plein droit au personnel enseignant de l’enseignement secondaire, de l’enseignement fondamental et de l’éducation préscolaire et spéciale ».

Honneur et dignité

Les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016 estiment : en adoptant « [l’]Ordonnance N2021-003PT-RM du 16 juillet 2021 », le gouvernement serait sur la voie de renoncer à l’application de cet article 39.

La synergie invite donc le gouvernement à « s’inscrire dans la dynamique de l’application de la loi ». Pour « l’honneur et la dignité de l’enseignant malien et un enseignement de qualité », la synergie rassure ses militants qu’elle ne baissera point les bras.

Bakary Fomba

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L’école malienne marche de nouveau sur une pente savonneuse. Les dirigeants ont pris l’habitude de faire durer les problèmes, pour se sauver la peau. Les enseignants donnent l’air d’avoir horreur du double langage

Signée par Col. Assimi Goïta, président intérimaire, l’Ordonnance fixant « [la] grille indiciaire unifiée des personnels relevant des statuts des fonctionnaires de l’État, des collectivités territoriales, des statuts autonomes et des militaires » a été la goutte d’eau qui a débordé la vase. Cette Ordonnance qui « abroge toutes dispositions antérieures contraires », en son article 4, devient la croix et la bannière entre les autorités de la transition et les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016.

Toujours temporiser sans résoudre

La synergie syndicale de l’éducation veillerait, comme à la prunelle de ses yeux, sur l’article 39 de son statut. Elle estime que cette ordonnance signe la « mort » de cet article, qui octroie pourtant des privilèges aux personnels enseignants du Mali.

Pour manifester leur cri de cœur et réclamer une application stricte de l’article 39 de la Loi N° 2018-007 du 16 janvier 2018, les syndicats de l’éducation ont décidé de boycotter tous les examens de fin d’année et de prendre en otage les notes de toutes les évaluations précédemment faites. Dans la même dynamique, ils se « réservent le droit d’observer une grève de 12 jours, soit 288 heures allant du lundi 09 au jeudi 12 août, du lundi 16 au mercredi 18 août et du lundi 23 au vendredi 27 août 2021 inclus ».

Comment faut-il comprendre toutes ces réactions autour de l’article 39 du statut du personnel enseignant de l’enseignement secondaire, de l’enseignement fondamental et de l’éducation préscolaire et spéciale ? Rien d’autre. Sauf que les combines ont des racines douces, mais des fruits amers. Elles ne permettent que de temporiser des problèmes avant leur explosion prochaine.

À analyser l’adoption de ce statut des enseignants, par le régime déchu d’Ibrahim Boubacar Keïta (IBK), en 2018, il est possible de comprendre qu’il s’agissait juste d’un moyen astucieux de se sauver la peau. « On tend de plus en plus vers un bac UEMOA. On nous demande d’avoir les mêmes compétences que nos collègues de cette zone, de donner les mêmes résultats qu’eux. Alors, pourquoi ne pas nous mettre dans les mêmes conditions qu’eux aussi ? », s’est demandé Ousmane Almoudou, porte-parole de la synergie des syndicats de l’éducation, dans une interview accordée à Sahel tribune, en mai 2020.

Meilleure sortie de crise

Face à cette revendication des enseignants maliens d’être mis dans les mêmes conditions de vie et de travail que leurs collègues de la zone UEMOA, le régime IBK s’est juste trouvé une porte de sortie. « Lors des négociations ayant conduit à ce statut, nous avons demandé à ce que nos salaires soient alignés à ceux de nos collègues de l’UEMOA. C’est ainsi que le gouvernement a décidé de nous accorder ce statut », a précisé le porte-parole de la synergie syndicale de l’éducation au cours de la même interview.

Il est important que les dirigeants maliens comprennent que l’on ne résout pas des problèmes par des invectives. Comme une blessure sur laquelle on applique juste des calmants et jamais des traitements appropriés et qui rechutera toujours, en choisissant de temporiser les problèmes, on augmente leur durée de vie.

Depuis 2016, l’école malienne est paralysée par la même crise qui peine à être résolue, en raison de la « mauvaise foi » qui anime les autorités en charge de la gestion de la crise en question.

Les autorités transitoires ont alors du pain sur la planche. Car si l’on arrive à tenir les examens de fin d’année sans les enseignants, l’année scolaire 2021-2022 risque de subir le même sort que celle de 2019-2020. Il convient donc de ne pas prendre ce problème à la légère. Cette fois-ci, il serait judicieux d’éviter les combines.

Fousseni Togola

Cet article a été initialement publié sur le site de Maliweb.

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Après rétention des notes, boycott des évaluations anticipées et de fin d’année, une grève de 288 heures (12 jours) est annoncée par les syndicats des enseignants toujours sur la défensive pour l’article 39. École malienne.

En Conseil des ministres, le 30 juin dernier, les nouvelles autorités de la transition, ont adopté un projet de loi portant l’unification des grilles indiciaires des fonctionnaires du Mali. Cette adoption a été suivie par l’Ordonnance du 16 juillet 2021 fixant « La grille indiciaire unifiée des personnels relevant des statuts des fonctionnaires de l’État, des collectivités territoriales, des statuts autonomes et des militaires ».

Article 39 menacé

Cette Ordonnance du président de la transition, qui « abroge toutes dispositions antérieures contraires », selon l’article 4 de ladite ordonnance, a finalement attisé le feu. Ces décisions des autorités de la transition ont créé la panique chez les enseignants, qui estiment qu’il s’agit d’une menace contre leur article 39, qui leur octroie pourtant des privilèges.

« Toute majoration des rémunérations des fonctionnaires relevant du Statut général s’applique de plein droit au personnel enseignant de l’Enseignement secondaire, de l’Enseignement fondamental et de l’Éducation préscolaire et spéciale », lit-on dansl’article 39 du statut du personnel enseignant.

Selon les précisions de la synergie syndicale de l’éducation, « l’article 39 a pour objets de répondre à une demande d’harmonisation des salaires des enseignants maliens avec ceux de la sous-région, d’apaiser le climat social et d’éviter que les enseignants ne se mettent en grève chaque fois qu’il y a une augmentation sur le statut général. Il vise aussi à rendre la fonction enseignante plus attrayante. »

Des cris de cœur

Suite à ces agissements des nouvelles autorités maliennes, que des enseignants n’hésitent pas à qualifier de « mauvaise foi », les syndicats de l’éducation ont décidé d’aller à une vitesse supérieure.

Dans leur lettre circulaire du 26 juillet 2021, la synergie syndicale a invité ses militants à « retenir toutes les notes », à « boycotter les épreuves anticipées » ainsi que « tous les examens de fin d’année ». Elle exige, à cet effet, « l’application immédiate de l’article 39 de la Loi N° 2018-007 du 16 janvier 2018, portant Statut du personnel enseignant de l’Enseignement secondaire, de l’Enseignement fondamental et de l’Éducation préscolaire et spéciale. »

Ce collectif des syndicats des enseignants projette également d’observer une grève de 12 jours, soit 288 heures, allant du lundi 9 au jeudi 12 août. Du lundi 16 au mercredi 18 août et du lundi 23 au vendredi 27 août 2021 inclus, si toutefois l’article 39 de leur statut n’est pas pleinement appliqué.

Des « décisions responsables » 

Les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016 ont tenu, mardi 27 juillet 2021, sur l’ensemble du territoire national, des assemblées générales. Ces rencontres d’information ont été l’occasion d’informer les acteurs de la société civile et les partenaires de l’école malienne sur des problèmes réels du secteur de l’éducation dans leur pays.

La synergie a publié un document de communication dans lequel elle prévient l’opinion publique nationale et internationale des risques que court l’année scolaire si des « décisions responsables » ne sont pas prises par les autorités de la transition.

Les syndicats de l’éducation prévoient, ce jeudi 29 juillet 2021, des meetings nationaux, dans les différentes localités. Au cours de ces rencontres, précisent-ils, ils dévoileront leurs analyses sur la question de la grille unifiée, la nécessité d’appliquer coute que coute l’article 39. Pourtant, lors de sa rencontre avec le parlement des enfants, le 26 juillet dernier, le Premier ministre Choguel Kokalla Maïga a donné l’assurance que l’article 39 n’est pas abrogé. Il reste à se demander : à quand le salut de l’école malienne ?

Bakary Fomba

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À la Maison de l’Enseignant à Bamako, les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016 ont tenu une conférence de presse, mardi 2 février 2021. Objectif : dénoncer la non-application de certains accords signés avec le gouvernement.

Alors que l’année dernière a été marquée par une série de grèves dans le secteur de l’éducation, cette année encore l’école malienne ne semble pas être épargnée. Le gouvernement malien peine toujours à honorer certains de ses engagements. Les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre ont déjà donné un premier avertissement à titre de rappel au cas où le gouvernement aurait oublié.

L’exécution des points d’accord du procès-verbal du 19 mai 2019, le retard des actes administratifs des enseignants, l’arrêté d’intégration des enseignants contractuels des collectivités, le retard des salaires, l’avancement de 2019 et celui de 2020, la situation d’avancement des CT14 et des CT16, voilà les points évoqués par la synergie des syndicats de l’éducation au cours de la conférence de presse du mardi dernier.

La Loi n° 09-035 du 10 août 2009 peine à être honorée         

Depuis 2019, des points d’accord du procès-verbal entre la synergie syndicale de l’éducation et le gouvernement, notamment la régularisation de la situation administrative des sortants de l’ENSUP nouvelle formule et les autres grandes écoles ; l’intégration dans le corps des enseignants du personnel non enseignant en classe ainsi que l’acte des enseignants fonctionnaires des collectivités territoriales aux services centraux de l’État, peinent à être mis en application.

S’agissant du retard des actes administratifs des enseignants, ce problème serait lié à la « méconnaissance de l’administration de façon générale, mais aussi aux multiples rejets non motivés du Secrétaire général du gouvernement », a expliqué la synergie syndicale dans sa déclaration.

Concernant l’arrêté d’intégration des enseignants contractuels dans la fonction publique des collectivités, les conférenciers ont rappelé qu’à travers la Loi n° 09-035 du 10 août 2009, le gouvernement a accordé une dérogation au statut général des fonctionnaires, au statut des fonctionnaires des Collectivités territoriales et au statut du personnel enseignant. Cela en vue de permettre l’intégration des Contractuels des catégories A, B et C en activité, dans les fonctions publiques d’État des Collectivités territoriales. Un processus commencé depuis 2010, mais qui peine à être appliqué, a-t-on expliqué.

Pour éviter une éventuelle crise…

Quant à la problématique liée au retard des salaires, « ce ne sont pas les lettres qui manquent, mais plutôt la volonté de ceux qui sont chargés de la gestion des salaires », regrettent les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016. Ce n’est pas tout.

La question de l’avancement de 2019 et celui de 2020 a également été évoquée au cours de cette conférence, sans oublier leur alignement et paiement de rappels. Sur ce point, les syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016, pour éviter une éventuelle crise quant au paiement des rappels, notamment les avancements de 2019 et de 2020, disent avoir adressé une demande de rencontre au ministre de l’Économie et des Finances, le 4 février 2021. Laquelle est restée sans suite. Toutefois, ils espèrent qu’une solution soit vite trouvée à ces difficultés.

Quant à la situation de l’avancement des CT14 et CT16, notons qu’il s’agit là de l’avancement d’une même promotion sur deux années différentes, une situation qui constitue un véritable handicap, selon la synergie syndicale de l’éducation.

Bakary Fomba      

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Le bureau exécutif national du syndicat national de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique et le Collectif des enseignants-chercheurs se sont réunis en Assemblée générale, samedi 19 septembre 2020. Cette assemblée s’est très vite transformée en une démonstration de muscles lorsque les discussions se sont essentiellement portées sur l’illégalité de l’actuel bureau syndical.
Au niveau de l’enseignement supérieur du Mali, l’atmosphère est assez tendue entre le Bureau exécutif national du syndicat national de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique et le Collectif des enseignants-chercheurs, un collectif crée afin de pousser le bureau national au congrès en octobre 2020.
Face à cette pression d’une majorité d’enseignants-chercheurs, le Bureau dirigé par Dr Abdou Mallé, secrétaire général dudit syndicat, a convié à la va-vite une assemblée générale, samedi 19 septembre 2020. À l’ordre du jour : discuter du contenu d’un préavis de grève, dont des copies ont fait le tour des réseaux sociaux. Rien qu’en lisant le communiqué, on sentait qu’il est écrit sous pression. Car aucune date n’est indiquée dans le document pour le début de la grève. « Nous, Syndicat national de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique (SNESUP), décidons d’observer une grève de 48h du mardi au mercredi octobre 2020 et de 72h allant du mardi au jeudi 2020 si les points de revendication suivants ne sont pas satisfaits », lit-on dans ce préavis du 18 septembre 2020.
L’assemblée générale conviée par Dr Mallé autour du contenu de ce préavis s’est vite transformée en une véritable démonstration de muscles. Selon Sékou Traoré, membre du nouveau collectif et enseignant-chercheur à l’université de Ségou, le Collectif a décidé à l’unanimité de ne discuter de rien d’autre avec l’actuel bureau que de l’organisation du congrès. « Un bureau qui n’est plus légal ne peut pas nous engager dans une procédure e grève », explique M. Traoré avant de préciser que parmi les dix-sept points de revendication formulés dans le préavis, certaines ne sont plus d’actualité. Outre, indique-t-il, ce préavis n’est que la résultante des pressions du Collectif auquel Dr Mallé est buté pour la première fois depuis qu’il occupe ce fauteuil depuis une dizaine d’années.
Lorsque toutes les discussions se sont centrées sur l’illégalité de l’actuel bureau et de l’organisation du congrès, « Dr Mallé s’est emporté et n’a pas réussi à maîtriser ses nerfs. Il a voulu alors me poignarder quand certains se sont mis entre nous », nous a rapporté M. Traoré. La salle s’est ainsi vidée, souligne-t-il.
Selon Mahmoud Abdou, enseignant-chercheur à l’ENSUP de Bamako, au cours de cette Assemblée générale, Dr Mallé a proposé d’aller au congrès en décembre 2020. Mais, précise M. Traoré, s’il avait dit jadis qu’il n’allait plus être candidat, il se rétracte aujourd’hui pour dire qu’il sera bel et bien candidat. D’où sa volonté manifeste, estiment nos sources, de ne pas céder sa place. Une volonté que nos sources corroborent par le fait que Dr Mallé aurait demandé aux mécontents d’aller créer un second syndicat s’ils ne sont pas contents. Chose qui n’est pas à l’ordre du jour, rassure M. Traoré.
Notons que les enseignants-chercheurs des Facultés de lettres et de Sciences humaines revendiquent leurs heures supplémentaires de 2016-2017. Selon nos sources, l’actuel bureau syndical n’a pas engagé de lutte de revendication à ce sujet. Des procédures judiciaires seraient engagées contre le secrétaire général du SNESUP, a-t-on appris.
Fousseni Togola

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Les grands chasseurs informent tous les chasseurs du village de la mort définitive du lionceau, grandi après la mort de la lionne depuis 2018, ce mercredi 17 juin 2020.

Ce lionceau rescapé avait posé beaucoup de problèmes aux chasseurs, dont la chasse a coûté le sacrifice suprême à certains, blessant grièvement d’autres, sautant sur d’autres également.

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Le lionceau a fait preuve d’une résistance sans précédente. La chasse a connu beaucoup de rebondissements. Le fait marquant de la chasse aura été la détermination des chasseurs et leur résistance aux coups du lionceau pendant trois mois sans boire. Mais face au nombre excessif de chasseurs et leur persévérance, le lionceau succombe à ses blessures, ce jour, mercredi 17 juin 2020.

Tellement que le lionceau avait grossi, les chasseurs auront besoin d’un moyen de transport pour ramener la viande à la maison.

Merci aux chasseurs

Merci aux grands chasseurs

Merci à tous les habitants du village.

Mamadou Sangaré, Professeur d’enseignement secondaire général au lycée Ba Aminata Diallo de Bamako

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Le président de la République malienne, Ibrahim Boubacar Keïta décide de mettre fin à la crise scolaire qui paralyse les écoles publiques depuis au mois de décembre 2019. L’annonce a été faite ce mardi 16 juin 2020 lors de sa rencontre avec les forces vives de la nation. Cette décision présidentielle, qui n’est que le médecin après la mort, montre que le chef d’État à peu de considérations pour l’école des pauvres.

Depuis le mois de décembre 2019, les écoles publiques maliennes sont fermées pour raison de grève des syndicats de l’éducation signataires du 15 octobre 2016. Les enseignants du fondamental ainsi que du secondaire réclament l’application de l’article 39 de leur statut.

Des négociations en queue de poisson

Suite à ce mouvement de grève, plusieurs rencontres ont eu lieu entre les syndicats et le Premier ministre ainsi que plusieurs autres couches de la société. Toutes les négociations sont terminées en queue de poisson parce que les syndicats enseignants ne veulent rien entendre que l’application d’une loi votée. 

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Cette paralysie scolaire a donné lieu à plusieurs réactions de part et d’autre. Des réactions que même l’avènement du Coronavirus, avec à la clé la tenue des cours à distance, n’a pu stopper.

Une crise déconsidérée

Le plus marrant dans cette crise scolaire, c’est qu’elle avait été déconsidérée par le président de la République, Ibrahim Boubacar Keïta. Le chef d’État ne s’était pas décidé à mettre un terme à cette crise qui a privé les enfants du Mali de leurs droits à l’éducation durant plus de 5 mois.

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En effet, dans son allocution, lors de sa rencontre avec les forces vives de la nation, ce mardi 16 juin 2020, IBK à laissé comprendre toute sa négligence de cette crise scolaire : « J’ai décidé de mettre fin à la crise scolaire en instruisant l’application immédiate, pleine et complète de l’article 39. » Ces propos nous laissent croire que les promesses qu’avait donné IBK le 5 octobre 2019, faisant comprendre qu’il a instruit à Boubou Cissé, son Premier ministre, d’appliquer cette loi, ainsi que son adresse à la nation du dimanche 14 juin 2020 disant qu’il a engagé Boubou Cissé à trouver une solution à cette crise, n’étaient que des leurres. Des stratégies pour avoir les enseignants dans ses filets.

Des écoles fermées sur volonté du chef de l’État  

Après cette allocution d’Ibrahim Boubacar Keïta aujourd’hui, nous osons croire que tous les arguments qu’avait annoncés le régime pour refuser d’appliquer cet article n’étaient que de la poudre de perlimpinpin. Les écoles maliennes étaient fermées durant tout ce temps parce que tel était le souhait du chef de l’État qui n’était pas décidé à ce que la crise scolaire prenne fin.

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Toutefois, nous restons encore réservés, car même avec cette décision, il ne s’agit encore que des mots lancés à l’air. « Nous nous réjouissons, mais tout d’abord nous attendons le PV de conciliation avec le gouvernement. Une chose est l’annonce du président de la République, l’autre chose c’est l’acte parce que ce n’est pas la première fois que le président donne instruction… », a expliqué Adama Fomba, porte-parole des syndicats enseignants au micro de nos confrères de RFI. Attendons donc de voir ces propos traduits en acte en voyant les élèves des familles pauvres retournés en classe.

F. Togola  

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Chez les enseignants, difficile de séparer la vie privée de la vie publique. Pourtant, ces travailleurs complètement dévoués à la cause commune sont les plus déconsidérés par les pouvoirs publics ainsi que leur société.  

Victime de plusieurs préjugés liés à l’exercice de son métier, l’enseignant est permanemment au four et au moulin pour le bien-être des autres. Déconsidéré dans sa société, l’enseignant est le travailleur qui ne connaît pas de vie privée. Il est tout entier au service des autres : la formation du futur citoyen.

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L’agent public par excellence

Les Français ont eu raison d’avancer les pions sur cette problématique de la séparation du privé du public chez les enseignants.  Le travailleur le moins bien payé au Mali ; or travaillant nuit et jour pour le bon accomplissement de sa tâche quotidienne, l’enseignant souffre le plus.  De telle sorte qu’exercer ce métier étant jeune, c’est prendre des avancées sur sa génération, c’est être aux grands ports de décisions de son pays.  Pourquoi ?  Parce que l’exemplarité à l’école aussi bien que dans la vie de tous les jours est une exigence de cette profession ô combien noble.  C’est pourquoi c’est une mission qui demande du dévouement, de l’abnégation, du sacrifice de soi.  C’est juste un sacerdoce. 

Aucun repos

En classe comme dans sa chambre, les méninges de l’enseignant ne connaissent pas de repos.  L’enseignant est appelé à réfléchir sur les leçons du lendemain la veille. Chez lui, les copies de devoirs ou d’interrogations sont corrigées durant ses heures de pause. Les interrogations, les sujets de devoirs, de trimestres sont également préparés durant ses temps de repos. 

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En plus de tous ces aspects, l’effort sur soi est le cheval de bataille de l’enseignant. Jeunes comme vieux, l’enseignant est obligé de veiller sur son comportement à l’école aussi bien que dans la rue afin de véhiculer une bonne image, puisque les enfants sont tentés de le prendre pour modèle.  Il est permanemment en conflit intérieur parce qu’il veut ressembler à ses autres camarades évoluant dans d’autres professions alors que sa conscience enseignante l’interpelle à sa responsabilité grandiose.

Régime particulier d’heures supplémentaires

L’enseignant est entièrement dévoué à la cause publique.  Il s’oublie pour la raison d’être des autres.

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Poser ainsi aujourd’hui le débat de la séparation de la vie privée de l’enseignant de sa vie publique a tout son sens d’être. Ne serait-il pas mieux d’ailleurs d’instaurer un régime particulier d’heures supplémentaires afin de prendre en compte les heures de travail effectuées hors les murs des classes ? Les autorités doivent soumettre cela à réflexion.  Car plus les enseignants se sentent en l’aise dans leur travail, plus ils s’y livrent à cœur joie et la qualité de l’enseignement dispensé sera excellente. 

Oumarou

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